2022年12月12日至23日，国家开放大学与英国开放大学联合举办2022年教学人员在线国际研修班，来自国家开放大学41个分部和实验学院的50名学员经过两周时间的研修，圆满完成了“学习设计与课程设计”和“辅导教师技能培训”两个主题的课程，顺利结业。
12月23日下午，国家开放大学党委委员、副校长范贤睿、国际部有关负责人，英国开放大学国际事务部有关负责人、有关主讲教授、中国区代表、同声传译人员，8名国家开放大学辅导教师及全体学员，参加了结业仪式。
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结业仪式上，范贤睿对各位学员顺利结业表示祝贺，希望大家能够将这两周学到的国际先进理念、知识和技能，运用到今后的教学实践中，为中国开放教育事业贡献自己的力量，并努力成为一名受人尊重的教师，真正做到以学生为中心。她指出，本次研修班是国家开放大学贯彻落实党的二十大关于“推动更高水平对外开放”要求的具体举措。国开与英开有着近30年的友好合作伙伴关系，相信未来两校一定能够开展更深层次、更大规模、富有成效的交流合作，不断拓展合作领域，不断巩固合作伙伴关系。
英国开放大学国际事务部国际与战略发展总监Chris Hogan先生提到，双方在约30年前就开始了“This is English”公共英语课程的合作，并共同开发了“中英三门课”项目，服务于中国远程教育事业发展。在过去的10年里，国开总部和西部地区分部共派出了11名访问学者赴英开进行学术交流，英开将在2023年继续接收来自国开体系的3名访问学者。期待两校能在课程与学分互认、数字化、联合培养研究生等方面取得更多创新性成果。最后，他表示，此次研修班的学员全程克服疫情，坚持完成学业，令人印象深刻，这种精神值得英开团队学习。
结业仪式上，辅导教师代表和学员代表发表了热情洋溢的感言。大家表示，此次研修班为开放大学体系教学人员接受国际先进教学理念、系统学习英开在课程设计和教学方法等方面的有益经验提供了难得的机会，弥补了在线教学知识和技能方面的短板，进一步提升了数字化素养，强化了“以学生为中心”的教学理念，对今后教学工作的应用和创新有很大的启发和帮助。同时，此次研修班还为国开体系教师们深入交流教学经验搭建了宝贵的平台。
辅导教师代表：国家开放大学实验学院刘晓倩
尊敬的范贤睿副校长，英国开放大学的教授、老师们以及国开的老师们，大家上午好、下午好！
我是本期中英在线研修班第五组的辅导教师刘晓倩。非常荣幸能够作为辅导教师代表进行发言。我特别想表达感谢，感谢学校、感谢国际部给了我这么宝贵的再次学习的机会。在去年学习的基础上，今年作为辅导教师的我又有了新体验，对学习内容、学习活动的设计也有了新的理解。当然也非常感谢英国开放大学博学多才、风趣幽默又平易近人的教授、老师们，感谢您们一如既往地提供如此优质的培训内容、生动的教学案例和丰富的教学活动，在一次次的小组讨论和共创中，大家收获满满、满载而归。未来我会继续将学习到的内容分享给身边的同伴，并把它们应用于工作实践，时时刻刻关注学生，不断提高课程设计和教学能力，更好地为学生服务。
学员代表：国家开放大学天津分部张莉
尊敬的英国开放大学的各位教授、国家开放大学的各位领导以及各个分部的各位同仁、老师们，大家下午好，我是天津分部的张莉，非常高兴今天能有这个机会与大家分享我在本次研修班学习中的一些心得体会。
首先，非常感谢英国开放大学和国家开放大学为我们安排的为期两周的紧密而充实的线上培训，从理论学习到以研修班的形式将所学知识与技能即时输出，使我亲身感受到了英国开放大学“以学生为中心”的教学理念。在整个学习过程中，英国开放大学的教授们为我们全方位地展示了课程设计的过程以及辅导教师应具备的技能和教学方法，让我对远程教育工作者的责任与追求有了新的认知和体会，收获颇丰，现总结如下：
（1）课程建设与运营团队分工明确，始终坚持“以学生为中心”
在学习中，我了解到英国开放大学的1门课程在确定研发之前，研发团队会做非常详细的调研与评估，一旦确定，则需要至少2年的时间进行研发和建设，整个团队的人数至少20人以上，建设工作由课程运营团队、课程开发设计团队、课程网站开发与维护团队、学术服务团队等多支团队合作完成，研发过程紧密围绕学生的学习需求进行，课程在线使用时间一般为8-10年（每年动态更新课程内容）。在“以学生为中心”的课程建设与运营过程中，每个团队分工明确，各司其职，真正形成了资源共享与优势互补，是非常值得我们思考、借鉴与学习的。
（2）课程设计以预期学习成果为依托，实现“在做中学”的目标
预期学习成果，即学习者通过学习可以实现的知识、能力和素质目标，这是一个逆向思维进行的课程学习活动设计。其中的学习活动主要包括吸收、交流、检索、产出、考核、模拟操作、实际操作等7种类型，通过调整每种类型的学习活动在学习周期中的比例，来实现预期学习成果。同时，在英开的课程网站上，有一个非常强大的功能即数据统计与分析，可以展示不同学习活动在不同课程里的数据分析图表，直观明了。虽然在我们以往的课程设计中也有过预期学习成果的设计，但并没有如此细化的活动，也没有如此具体的数据统计。我觉得这种课程设计思维是非常必要的，真正做到了“以学生为中心”，实现了“在做中学”的目标。
（3）多样化的VARK学习风格调研，满足不同学习者的学习需求
在辅导教师技能培训中，提出了VARK的概念，即视觉、听觉、读写和动手操作，这是对学习者的学习方法和习惯进行调研的一种方法。我们也通过手机调查问卷的方式针对自己进行了学习方法和习惯的调研，发现其准确率很高。它是一套非常科学的调研体系，是基于以学习者为中心的很重要的一个环节。每个学习者对于知识和技能的学习方式都不尽相同，学习习惯也有所差异。作为一名远程教育工作者，我们需要充分了解不同学习者的学习方法和习惯，根据学生VARK的不同学习类型，设计不同的线上教学材料（文字、音频、视频或者动画等），满足不同学习需求的学习者，真正为学生做好学习支持服务。
两周的培训是短暂的，但在培训学习中的点点滴滴，必将成为我人生画卷中浓墨重彩的一笔，令我开阔视野、更新理念。在未来的工作中，我将以本次学习经历作为新的起点，学习英开老师治学严谨、工作认真的态度，在教学中不断改进自己的教学方法，时刻秉承“以学生为中心”的宗旨，开拓自身教育生涯的新征程。
学员代表：国家开放大学云南分部施杨宏燚
转眼为期两周的国开英开研修班已至尾声，不知不觉间我也已经逐渐习惯了每天下午和晚上全情投入学习和讨论的节奏，这种感觉仿佛回到了学生时代，尤其是那个人在异国他乡，疫情刚刚爆发的时代。看着小组成员的丰硕成果我感到非常高兴，我不敢说自己是最认真的学生，但我可以说，在学习的时间里我都全情投入，尽力参与，而整个学习过程让我非常享受，让我重新找回了学习的激情。
首先，整个研修班“学习+实操演练”的工作模式保证了从理论学习到理解运用的学习迁移，这是本次研修班成功的基础。实话实说，两周每天4小时的集中研修班对于还在工作岗位的我们来说压力不小，尤其是国内目前正处于抗击疫情新阶段的转型时期，每个组都遇到了来自疫情和工作的多重压力。而正是在这种压力下，作为一名普通学员，我看到了每位学员、老师的坚持，这种坚持代表了我们每位国开老师的精神状态，相信在这种精神的鼓舞下，疫情终将过去，我们的教学能力和思维眼界也将获得实质性的提升。
其次，我们的英开教授和翻译团队的认真工作是本次研修班成功的坚实保障。从课程开始的第一天我就能感受到教授们在课程编写时的专业与细致，而每次教授亲切耐心的点评指导更是给我们各位老师树立了一种诲人不倦的模范形象。不得不提，我们同声翻译团队专业精准的翻译更让教授们精心编写的课程能够发挥最大的效果，让每一位老师都能完全地吸取到知识的精华。感谢他们的共同努力给我们带来了一次难忘的学习经历。
最后，也是最重要的，我想感谢国开总部、国际部的领导和老师们策划组织了这次研修活动，给我们全国各分部老师有了接触世界前沿教学理论的机会，这种全国范围的研修活动不仅能提升我们的教学水平，更是全国各地国开老师们互相交流教学经验的难得机会，希望研修班结束后，我们仍然能是亲密的学伴、战友，学无止境，友谊长存！最后再次感谢每一位为本次研修班活动付出辛勤工作的领导，教授，老师们，相信我们很快就有机会把本次研修班所学的知识运用于我们的教学活动之中，更好地服务每一位学习者！
