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训练之间的短暂间隔在孤独症儿童DTT训练方案中，教师和家长朋友们要注意训练之间的短暂间隔，每次DTT训练之间应相隔数秒。

1、使孤独症儿童有时间进行思考（例如，反应是否正确、是否需要改变）。

2、使工作人员有时间思考刚出现的情况（例如，考虑下一次尝试要采用什么强化，要采用哪一个层次的提示，怎样发出下一个言语指令）。

3、能教孤独症儿童学会等待，在日常生活中经常需要等待。

4、使工作人员有时间收集资料。

5、使下一次训练的起点更明显。

二、为了使尝试分隔得更清楚，也许要拿掉上次尝试所用的材料或将它们放到别处。

如果在DTT训练结束之后还把材料放在桌上，孤独症儿童就有机会练习正确反应或不需留心指令就能变换反应。

虽然拿掉上次训练所用的材料或稍微看一下别处可将不同尝试分隔开来，但也能提醒孤独症儿童做好准备。训练了一段时间之后，就要适当模糊每次尝试之间的间隔，以确保孩子不会依赖这些线索进行注意。

要调整尝试之间的间隔时间，以保持理想的教学进度。进度太快可能会引起混乱，从而使孤独症儿童表现欠佳并更加感到不安；进度太慢可能会引起孩子注意力涣散；要确保由教师掌握进度，而不是由孩子掌握进度。

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