中国日报网2月13日电 英国《卫报》近日刊文称，最新研究发现，无论是在何种学位何种证书的课程中，美国非洲裔学生的6年完成率都低于其他种族的学生。
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盖洛普公司（Gallup）联合鲁米那基金会（Lumina Foundatio）9日发布最新研究显示，因种族歧视、高等教育的高成本等因素的挑战，美国非洲裔大学生学位或证书课程完成率低于其他族裔群体。
研究发现，种族多元化越低，非洲裔感受到歧视的可能性越大，或身体上或心理上的不安全感越重。21%受过高等教育的非洲裔认为他们"经常"或"偶尔"感到在学校受到歧视。
同时，研究发现，非洲裔对歧视的看法与他们所攻读的证书类型而有所差异。参加短期证书课程的学生中，32%的非洲裔表示他们至少“偶尔”会感到被歧视。相比之下，参加副学士学位课程和学士学位课程的非洲裔学生感到至少“偶尔”被歧视的比例分别为16%和14%。
研究显示，非洲裔学生的经历也取决于他们所处学校的类型。34%在营利性私立学校就读的非洲裔学生说他们经常或偶尔会受到歧视，而在非营利性私立机构就读的非洲裔学生中有23%，在公立机构就读的有17%。
研究人员称，这一情况令人十分担忧，因为非洲裔学生在营利性私立机构的学生人数中所占比例高于公立或非营利性私立学校。
研究还发现攻读4年制学士学位课程的非洲裔学生停课的可能性高于其他种族的学生。而且非洲裔学生需要承担学习外的责任（如看护或全职工作）的可能性是其他学生群体的2倍。
数据显示，15%的非洲裔学生需要照顾他们的家庭成员或朋友，而其他学生群体的这一比例为8%。11%的非洲裔学生是18岁以下孩子的父母或监护人，而其他学生的这一比例只有7%。20%的非洲裔学生有全职工作，而其他学生只有11%。因而，与其他没有多重责任的学生相比，有多重责任的攻读学士的非洲裔学生更有可能说他们在过去6个月考虑过停止课程学习。
研究表明，相比其他学生群体，攻读学士的非洲裔学生更有可能强调教学日程安排和上课的灵活性对他们入学的重要性。59%的学生表示，工作和个人日程安排的灵活性对于入学非常重要。而其他学生群体中持此观点的比例为37%。此外，47%的非洲裔学生表示，远程学习等课程提供的灵活性非常重要，反观其他学生持此观点的比例为29%。
目前，只有35%的美国非洲裔拥有副学士（相当于大专）或更高学位，且非洲裔学生入学率在过去10年也有所下降。
（编译：王晔 编辑：韩鹤）
