我是农村出身的，对农村教育比较了解。”近日，在山西省长治市潞州区堠北庄镇，56岁的堠北庄联校校长申联斌笑着说：“没想过离开农村，农村教育离不开人，想为农村教育出一份力。”
1987年，从晋东南师专毕业后，申联斌便回到潞州区马厂镇张庄村，成为一名乡村教师，由于工作成绩突出，1995年，他担任张庄小学校长。30多年来，由于工作需要，他先后在马厂镇、黄碾镇、堠北庄镇等乡镇的多所乡村学校任职。
“刚开始工作时，农村教育比较落后，老师少，硬件设施不完善，孩子们没有做实验的仪器，教学设施就是书本、粉笔、黑板，课程主要是语文、数学等，也没有什么课外活动。”申联斌说，“后来，我就琢磨如何在力所能及的范围内为孩子们提供更好的教育环境。”
在马厂镇联校任职期间，为提升教师教学水平与能力，他开展“同备、同讲、同说、同评、同反思”“引领课示范和二次公开课”的“五同两课”教研模式。“老师们先提前一周准备好下一周的课程，然后按照科目、年级段把老师们组织在一起，随机讲课，大家点评，调动老师教学积极性”。
“教育不只是教书。”在日常的教学工作中，申联斌发现农村孩子在阅读时间和数量上比较匮乏。针对这一问题，他倡导开展了“阅读晋级、阅读脚印”活动，包括自我介绍、书目推荐、读书体会、评委问答、家长拉票等各个环节，让家长和孩子们共同参与到阅读活动中，提高孩子们阅读理解、交流表达能力。
“其实活动形式比较简单，根据孩子们读书的数量和体会等，采用晋级的模式，会为孩子们颁发类似于勋章的晋级牌，鼓励孩子们多读书，多表达。”申联斌告诉记者，有的孩子比较内向，一上台脸红说不出话，随着孩子的阅读量增加、家长和老师的鼓励，不少孩子实现了从不敢上台到积极和大家分享阅读体会的转变，孩子们的表达能力和胆量都得到有效锻炼。
除此之外，申联斌利用孩子们的课余时间，开展花样跳绳、书法、篮球等社团活动，丰富孩子们的课余生活。
“再过几年，我也就退休了。”申联斌说，但乡村教育工作不能停止，接下来想持续改善学校设备，整合教学资源，为孩子们创造更好的学习条件。(完)